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La importancia de la cultura y la expresión oral en las clases de idiomas del siglo XXI

Estudiantes extranjeros en clase de español en América Latina
Estudiantes extranjeros en clase de español en América Latina Cortesía Johana López

Hace tiempo que los profesores de idiomas dejaron de enseñar de manera tradicional. Los docentes intentan ser creativos y logran hacer practicar el idioma a los estudiantes mediante actividades culturales.

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En una clase de español de la Universidad Externado de Colombia, un grupo de estudiantes de origen francés prepararon empanadas, un esponjado de maracuyá y guacamole para que el subjuntivo entrara por todos los sentidos.

Para muchos era la primera vez que hablaban de ese tipo de ingredientes y, sobre todo, era la primera vez que probaban tan deliciosos manjares latinoamericanos, preparados por ellos mismos a miles de kilómetros de casa.

No ha sido la única clase fuera del aula, explica su profesora, Johana López. “Tratamos de salir fuera, a los lugares más emblemáticos, tratamos de entender la economía local a través de personajes típicos, como los del rebusque”.

Sin sorpresa, estos estudiantes hablan el idioma de manera sorprendentemente fluida, algunos de ellos ni siquiera tienen acento francés perceptible. El tema de gramática relativamente complicado que reforzaban en esta clase de “cocina”, el subjuntivo, fue asimilado con facilidad.

Una generación atrás, este tipo de clases sería impensable. Se han popularizado gracias a teorías recientes de la didáctica de los idiomas, como el “enfoque comunicativo” y otros métodos posteriores, que consisten en enseñar mediante situaciones culturales y de comunicación. Además, en esos métodos se tiene por objetivo desarrollar las cuatro habilidades de la lengua: hablar, escuchar, escribir y leer.

Antes de estos métodos, eran populares otros enfoques de enseñanza de los idiomas, como el de “gramática-traducción” que consistía en traducir frases aisladas para aprender reglas de gramática, igualmente separadas de cualquier contexto o realidad agradable. No solo era menos dinámico, pocos estudiantes lograban fluidez con ese tipo de clases.

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